酒色网小说 九省联考演义《牵手》别解（附演义原文）
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九省联考演义《牵手》别解
九省联考演义阅读的《牵手》是篇挺特道理著述。没对谜底之前，我认为能够领路个八九成，对了谜底之后，再读著述，嗅觉还有三四成存疑。在此仅集中6、7两谈选拔题谈一下个东谈主领路，与作念过这套卷子的安分和同学换取。
第6题
第6题条款选出正确的一项，谜底是D
D. 比拟于盲东谈主生活的未便，演义更侧重于描画他们精神上濒临的困惑，也体现出对残疾东谈主方法问题的领路与柔和。
这个说法中的“残疾东谈主方法问题”很刺眼。
在职责中发生的不风光，并不是曾明的株连。他找认真东谈主搞定问题，认真东谈主确乎恶浊了。曾明气不顺，是很闲居的，何来病态？淌若看演义原文，工场里的黑白透顶由老陶引起。
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老陶也不是特意据为己有，只因为向来不计件，既然捡起来就唾手放到我方的纸盒里。老陶也承认捡到我方盒子里的有五十多只。既然曾明作念了一百只不假，那么老陶底本即是莫得作念若干个，这点数他不可能不铭记。他随口恢复“无谓计算”还是是不够厚实了，后头又背着曾明说曾明骗东谈主，很不纯碎。老陶这么说，是为了真贵我方的好看——演义原文提到老陶一直是这里作念得最快的。但遭到曾明反驳时仍然坚合手这么说，即是吃定了曾明是新来的，其他东谈主只会推奖我方。这即是明摆着禁止东谈主。
这即是职场上初来乍到的勤奋东谈主和要好看的混子发生的摩擦。因为环境是给残疾东谈主解闷的福利工场，高限度是莫得必要的，协调是第一位的，是以宣示我方高效的曾明势必得不到共事和认真东谈主的复古。他不可承袭这极少，是以方法上过不去。
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因为他是把热线电话打给了方法参谋的主合手东谈主，是以得到“病态方法”这个术语来界说曾明遭受了不刚正待遇后所处于的方法气象。这个“病态方法”并不是由曾明的失明酿成的，闲居东谈主遇到这种事，也会想欠亨。而一样失明的老陶等东谈主并莫得出现此类“病态方法”。
T先生系D项说演义“体现出对残疾东谈主方法问题的领路与柔和”，即是倒果为因，认为曾明是因为倏得失明而不可顺应，才会与共事黑白，才会遇到摩擦绝顶易怒且久久不可宽解。
演义是借盲东谈主的遭逢，论说一个显著东谈主（“计算”东谈主）在不需要清洁白白（“计算”）的环境中，势必遭逢的精神逆境（“方法病态”）。
认为D项不误，即“病态方法”（“方法问题”）与“残疾东谈主”致密沟通的原理有以下两条。
1.主合手东谈主说“这算是一种病态方法”酒色网小说，刘主任说“从根蒂上说你关于我方的失明一直苦恼抗击”，两者是呼应的。
反驳是：刘主任不是方法医师，他的职责是长入，也即是搞定曾明和共事间的摩擦。他的这些分析是针对摩擦的启事——“你心中的这股气，其实不是对着老陶的”。这个是纾解曾明情绪的本事，而不是叙述病况。是以“关于我方的失明一直苦恼抗击”不等于“病态方法”，即本文不存在“残疾东谈主方法问题”。
另外，在刘主任谈话中，曾明以为“大要是一种方法调理”。既然演义抒发为曾明的猜想，那么演义的情节缱绻就莫得把刘主任的这段话行为方法调理。
2.主合手东谈主指导曾明去见刘主任，是因为刘主任亦然盲东谈主。可见作家特意把曾明的方法逆境与眼盲挂钩。
从试卷呈现的文本看，主合手东谈主说到找东谈主倾吐后径直说到刘主任，而主合手东谈主屡次先容东谈主给刘主任，详情知谈刘主任亦然盲东谈主，但他莫得向曾明说破，是怕让曾明对眼盲的事明锐，反感我方把他的遭逢跟眼盲挂钩。
不外咱们看原文，主合手东谈主是先要曾明找东谈主倾吐，要说到够，也即是不错找任何东谈主说，越多东谈主越好，那就不一定是刘主任这么的盲东谈主了。主任东谈主保举刘主任，是在曾明徘徊了一段时刻之后，评释主合手东谈主并莫得因为曾明的失明而径直猜测刘主任。刘主任也不是专门搞定盲东谈主的方法问题，他的行状是长入，不是方法调理。
这题的C项倒是给咱们提供了深入领路文本的意见。
C.“是先天的盲东谈主更苍凉呢，如故后天的失明更苍凉？”这个问题的建议与激发的念念考，组成了演义的基调与主题。
“基调”不错是“主题”的同义词，也不错专指著述呈现的情谊氛围等。这个选拔问抒发的迷惘和纠结，似乎无真谛却又久了痛切，如感概又如哀嚎，确乎与著述的氛围一致。
演义主题也不错与这个问题关联：
1.主东谈主公名字“曾明”即是也曾眼明的道理，评释作家刻意把曾明和先天失明的老陶、刘主任等折柳开，用其遭逢呼应这个发问；
2.曾明职责限度比较高，与他本不失明沟通；他对职责有积极立场，也与他底本不是盲东谈主沟通。而老陶等的职责情绪，与他们对眼盲的长久顺应沟通。刘主任向曾明沟通是否作念梦等问题，可见他有长久苍凉之处，急于向东谈主求解。是以这个问题把文中的几种盲东谈主串联起来；
3.这个问题莫得谜底，由此角度念念考本文，智商发掘本文的深意。淌若认为仅仅曾明这么一个后天失明的东谈主有苍凉，或者他因后天失明，难以放下，而有了苍凉和方法问题，就把著述领路简便了。底下是一个硕士写的论文里的一段，个东谈主嗅觉没讲出本文的主题：
C项的“苍凉”，十分于D项说的“精神上濒临的困惑”，但不等于D项说的“方法问题”。就像咱们说鲁迅笔下的祥林嫂、吕纬甫等东谈主是苍凉或困惑的，但不可认为他们是方法问题。按逻辑看，D项对，C项不会为错；C项对，D项或然为对。
第七题
第7题条款选出不正确的一项，谜底是D
D. 演义语言平实、质朴、浅近，这种语言格调体现撰述者对盲东谈主寰宇的意识，看似世俗，实则很有韵味。
这一项说得比较虚。刻下试卷呈现的文本算得上“平实、质朴、浅近”，原文亦然白描的格调，惟有动作和语言的叙述，而无具体事物的描画，这顺应咱们所领路的盲东谈主对寰宇的感知。说其“看似世俗，实则很有韵味”，也莫得问题。
有问题的是B项：
B. 演义通过曾明与老陶黑白这个偶发事件，具体展现了“在阴森的寰宇中生涯下去”的试验问题，由小及大，构念念当然。
从著述结构看，“在阴森的寰宇中生涯下去”这句话出刻下第二末节，该段的驱散“认为生活特道理多了”，暗示对生涯问题的搞定。在原文中，这一末节本体是用四个末节抒发的，亦以“认为生活特道理多了”作结，而“在阴森的寰宇中生涯下去”这句话出刻下末节中部，更非主要。
这里的“生涯”是就生计、生活而言，还是通过取得牢固的职责和融入听播送的群体，还是得到了搞定。凭据马斯诺需求头绪表面，这些属于安全需乞降社会需求，即B项所谓“试验问题”。后头发生的黑白以及不服，包括曾明我方计件，皆属于尊重的需乞降自我完毕的需求，是高头绪的精神需求，不属于“试验问题”。
小结
统不雅两谈题，谜底的领路是把文中展示的逆境归结为眼盲这个偶发事件，而咱们认为本文是借眼盲这个情景抒发更多量的东谈主生逆境。眼盲是一个标识。《庄子》写倏与忽为迷糊开凿出七窍，这篇演义则是写眼明者堕入阴森。演义给出的搞定路线是让盲东谈主归入听觉的寰宇，在妥当他们感知的范围去满足精神需求。包括刘主任用谈话帮搞定民众的问题，皆是自我完毕。他们两个盲东谈主听的是明眼的东谈主在“比”鸟叫，这极少又有多重对比，很特意味。
这篇演义叮嘱严实，简淡中有细节，留白处多情绪，每处情节和语言皆合理恰切，串联在沿途，又杰出咱们的预感。这其中大要有迷糊的道理在，但无法也无需用言语来说破。咱们跟着演义的情节张开去怨叹、千里默、豁然晴明，来取得咱们我方的镇定。好演义自当以韵味求之。
原作全貌
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